雙胞胎天使

　　前幾天，在報紙上看到一篇讀者回響「我也當橡皮擦媽

媽」，大意說這個媽媽在孩子尚未上小學一年級之前，每天

晚上檢查功課，她一邊罵，一邊擦；孩子一邊流淚，一邊重

寫，每天擦了寫，寫了擦，一直到工整為止。孩子一到晚上

就戰戰兢兢，很擔心寫的字會不過關；這個媽媽「為了孩子

好」，不顧長輩及先生的求情，一直繼續扮演嚴母角色。

幾個月以後終於看到了成果，功課拿到甲上，親友稱讚，學

校給獎狀。

　　這個母親寫得很得意，我看了卻很不忍心，這個孩子真

可憐，這些苦其實是不必吃的，因為這不是他不肯好好寫，

而是他能力還做不到，這個母親是強迫孩子去做一件他做不

到的事。

　　一個孩子如果已經知道每天晚上都要檢查功課，而字寫

得不整齊會被擦掉重寫，他就已經不敢亂寫了，如果他已經

好好寫了，寫出來的字還是不整齊時，很可能是他的手臂小

肌肉尚未成熟，對筆的掌握、對力的操控還沒有發展完成，

所以寫不好。

強迫一個尚未準備好寫字的孩子每天流淚去寫字，是件很殘

忍的事。

他後來字寫得好了，很可能跟他逐漸成熟有關，因為孩子是

一天天長大，身體一天天成熟，成熟後自然就做得好，所以

小孩子的字跟大人的字一看就是不相同。

　　既然是身體成熟的關係而不是不盡心的關係，我們何不

退後一步，用鼓勵的方式，獎勵他寫得工整而不是每天罰他

重寫。

在小學一年級的時候就嘗到念書的苦味，他的人生未免太可

憐了。

雖說好習慣要從小養成，但也是要看每個孩子

的發育情況，每個孩子不同，有人發育得早，有人發育得

晚，在孩子入學「前」就當起橡皮擦媽媽，絕對是太早，教

育部把小學作業簿的格子放大，就是因為絕大多數的孩子在

入學時，手控制筆的小肌肉未成熟，字會寫出格子，為了避

免因此而被罰，所以把格子放大。

　　這篇文章讓我看到兩件事：第一是我們學校對生理衛生

的課教得太少，大部分父母不知道自己大腦和身體發展的過

程，因此在判斷上會出錯，常以別人的孩子為標準，忘記了

每個孩子不同。

另一件事是臺灣的父母還是非常在意孩子的成績，為了「甲

上」可以讓孩子哭幾個月。

　　有一個老師說，他請每個家長買一本書在班上閱讀課時

共讀，結果家長紛紛來問是否一定要買，但是他要家長出錢

買考卷時，都沒有問題，從來沒有人來問。

這實在很令人沮喪。現在新資訊湧出來的這麼快，孩子離開

學校，進入社會時所需用到的知識還沒有發明，舊的資訊也

不斷的被淘汰，我們為什麼還要孩子「背多分」，那麼在意

他的成績呢？

　　學校在二十一世紀已經逐漸從死的知識傳授到思想的開

發、動機的引誘和紀律的培養，尤其這個紀律是包括自我的

要求及團隊的合作，全世界的教育理念都在隨著時代的進步

而改變，只有我們還在墨守成規，小孩子還在哭哭啼啼寫

字。
　
　　認字、寫字是必要的，但字寫得好不好看，說實在，不

及他說得有沒有道理來得重要，現在打字這麼方便，連手機

都可以打字，何不讓孩子多一些時間去讀一些他喜歡的書，

玩一些他喜歡的遊戲呢？

　　成熟是件很奇妙的事，它是水到渠成，時間到了自然會

好，曾經有人先扶著雙胞胎的哥哥學走路，結果哥哥果然比

弟弟早了幾個禮拜會走，但是當弟弟時間到，自己會走時，

他走得跟哥哥一樣好，絲毫沒有差別，如果有不同，那是弟

弟少吃了些苦，因為哥哥膝蓋軟骨尚未發展成熟，硬被拉起

來走，腿痛，多流了些眼淚。

所以孩子的快樂健康成長是養育孩子最重要的目標，親友的

稱讚與孩子的眼淚比起來，前者的代價太高，請不要「為了

他好」強迫他去做他尚未成熟的技能。