雙胞胎天使

上學期幼稚園中班

我有讓我家雙胞胎分班

適應很好

不會吵著找對方

但有點小麻煩

因為課程不同要分開準備功課

所以我下學期又改回同班

台北雙胞胎協會的[雙胞胎事典]

這本書上是有寫

雙胞胎同班？ 分班？

(原文刊登於 雙胞胎通訊 第四期，民國81年2月)

(台北市雙胞胎協會 創會理事長、台大公共衛生所 副教授　　張　玨）　

對任何小孩來說，上小學是一個重要的里程碑，父母和小孩都會很期待開學那天的到來。對雙胞胎母親來說尤其興奮，因為那代表家中白天少了二個頑皮、搗蛋的小傢伙，將會有較清靜、悠閒的日子了！不過，雙胞胎父母也有很多事情需要考慮，譬如，他們是否要唸同一所學校、同一個班級？還是先讓他們先在一起，過一陣子再分開？在什麼時候分開較好呢？

雙胞胎在一起或分開上課，各有其優缺點，並沒有一個簡單且適用所有雙胞胎孩子們的答案，父母可以參考以下的說明，選擇適合自己雙胞胎最好的方式。

分開的好處

讓雙胞胎彼此分開最大的好處，就是他們較能發展各自的人格和能力，因為這減少他們之間互相比較的機會和彼此牽制的影響，而可以盡情地發揮自己。

雙胞胎如果同班，父母對他們表現的差異可能會有過度的反應，例如有一個小孩在功課方面一直領先，父母就會擔心另一個孩子怎麼都落後，也許會懷疑是否他智商有問題，或太不用心了，並試圖想加速他的學習，這會帶給那個較落後的小孩太大的壓力。實際上，父母的有些擔心是不必要的，因為每一個孩子的發展速率和能力有很大的不同，即使是同卵雙胞胎也是一樣，千萬不要認為他們長的很像，就該有相同的表現；也不要以為功課較落後的那個孩子，就一定是失敗者或能力較差的。如果他們在不同班，他們之間的差異較不會那麼明顯，父母也不會太過擔心了。

有時雙胞胎中的一個在某一方面有特殊才能時，另一個可能就一點也不接觸那方面的事物，譬如一個是棒球隊中的佼佼者，另一個表現只是平平，那他可能會表現出對打棒球一點興趣也沒有。假若他們在不同班級或學校，那表現較平凡的小孩可能就會很樂意參與學校中的棒球活動，因為在那裡他不必擔心他的表現比他的雙胞胎手足差。由此看來，將他們分開在不同班級或學校，對他們人格及各方面健全的發展，都是有助益的。

另外值得考慮的是，學校生活對一個孩子來說，是開始脫離父母、學習獨立的階段，有時候孩子會希望擁有自己的校生活，而不讓父母知道太多，如果雙胞胎在同一班，可能有一個回家後很喜歡說對方在學校發生的事情，而讓另一個小孩覺得沒有隱私，自己的小世界被侵犯了。

此外在人際關係上，因為二個人若常在一起，無形中減少與他人互動的機會，分班則可以各自交友，減少彼此的牽制。

對一對完全沒有彼此分開經驗的雙胞胎而言，上學的第一天便要分開上學，可能會引發他們焦慮、不安的心情而影響上課的情緒，也會阻礙與同學間的交往，在這種情形下，可以先安排他們分別參加不同的活動，讓他們有分開的經驗，以減少彼此因分開所可能產生的焦慮、不安等情緒。

分開的時間

對沒有分開過或彼此很依賴的雙胞胎小孩，要讓他們分開上學，最好經過一個漸進的過程，不妨在幼稚園大班後期，一開始讓他們坐在一起，後來安排他們分開坐，等他們可以適應了，再分派他們到不同活動小組去，這樣的分離對他們較不會產生太大的衝擊。至於每一個階段要多久時間，則要視二個孩子們的適應情況而定。此外，言詞上的溝通， 如告知他們將要去不同班、下課後可在那裡等待一起回家等，也是一種心準備。

上學前的準備

在上學之前，雙胞胎孩子們最好經歷過與母親及對方分開的經驗，這對適應學校生活是很有幫助的。一開始父母可以帶他們一起去附近的公園玩；下一次父母各照顧一個，一個帶去公園玩，一個留在家中；再下一次換另一個去公園玩 - - - 。這樣慢慢讓他們習慣暫時的分離，到了開學時，孩子們便不會有強烈的不安與抗拒了。

開始上學

如果雙胞胎一開始就分派到不同班級，最好有親友陪同媽媽帶他們上學，讓他們二人都能看到熟悉的面孔，可以使他們安心。孩子們的二位老師也要特別關注他們的心理狀態，如果他們情緒一直不太穩定，最好讓他們在下課時間能聚一聚，或是一起吃中飯。

如果他們同班，父母則要想辦法讓老師和其他小朋友能辨認出他們二人(尤其是同卵雙胞胎) ，例如將他們梳不同的髮式，或是在制服繡上名字，都是很好的方法。

許多老師對即將有一對雙胞胎來到班上都是很歡迎的，老師會很渴望父母多說一些孩子們的情況，以便能給他們最好的教導。

有些老師對雙胞胎小孩有刻板印象，認為他們都是發展較慢、智商較低，或是相信雙胞胎的表現都該相同、能力是相當的，這些期待很可能阻礙了雙胞胎孩子學習，譬如老師可能會較少叫他們起來回答問題，或是要求功課較差的一個一定要趕上另一個，因為老師相信他們應該是一樣的。在這種情況下，父母要跟老師充分溝通，一起討論對雙胞胎孩子們最好的教養方法。

而分開班級的老師有時也免不了相互比較那一個學習較快，這種行為是不恰當的，父母可適度地與老師溝通，協助老師了解雙胞胎同、異卵的特性，強調他們是二個獨立個體而不是「一模一樣」。

實證研究報導

1990年「雙胞胎研究」中報導澳洲的一份研究由Gleeson等人進行了解雙胞胎父母與老師對雙胞胎入學處置的調查，發現(表一)將雙胞胎分開取決於二人的依附關係、發展不同，或自己要求，以及擔心會限制二人發展等因素。此外，老師甚至強調將二人分開有助於老師對他們個人有更多了解，對其個體自我發展也更好。

另外，分班與不分班的雙胞胎比較彼此的合作性與嫉妒性，則發現（表二）有分開經驗者反而在報導合作度上高於未分班者（８０％比６７％），在嫉妒方面也較低於未分班者（８％比１４％）。因此究竟需不需要強制分班，其實仍屬見仁見智，重點是父母與師長同觀察了解雙胞胎的需要，提供他們更有彈性的空間去成長、去發展。

一、 他（她）們較少雙胞胎之間的競爭，也比較有機會發展自我的興趣和能力。

二、 每個雙胞胎都應該有他（她）自己的一些機會去交朋友，也可以讓比較依賴的那個雙胞胎，變得比較獨立一點。

三、 他（她）們的語言能力，也可藉由與別的孩子互動中間有所增進，而不單是他（她）們之間的baby-talk。

四、 有的時候雙胞胎會爭執，當他（她）們向父母告狀，容易會出現他（她）們之間的衝突。所以在同班的話，常常是酪講完，另一個就沒得好講，因此分開上學的話，他們可以有各自和爸爸媽媽分享的話題。

同班的優點：

一、 雙胞胎彼此有伴，可以互相照料，所以他（她）們會比較有安全感、學習狀況良好（可以互相監督）、較為活潑熱心，另外也比較容易適恐學校的生活，不會依賴父母親會較合群。

二、 老師教學進度一致，方便父母及彼此相互輔導，且父母較容易掌握孩子在校內的表現，回家後，可以告訴父母親對方在學校的情形，方便父母瞭解孩子。

三、 方便父母接送，小孩子集中一處，也比較容易照顧。

四、 雙胞胎彼此感情會很好，而且能相互模仿、互相合作。

分班的缺點：

一、 教學進度不同，輔導會比較困難。且常因課業之不同，容易搞亂家庭秩序。

二、 小孩子剛由同班轉成分班時，需要特別輔導溝通，不要讓兩人以為是不乖所致。

三、 不同的班級與導師，會影響他（她）們人格發展的不同。

四、 由於會有不同的課外活動，接送會比較不方便，也無法同時參加同時的活動，例如：家長會等。

五、 有事發生的話，彼此無法相互照應。

一、 最常發生的事就是被老師和同學認錯人。

二、 彼此競爭傷害，如在成績方面，或是當能力差異太大時，弱者會有自卑感。

三、 兩人彼此互相依賴、太黏，很少想到與其他同學交往，交友機會會減少，或者是一個比較主動，一個比較被動。

四、 老師容易拿兩人做比較，形成彼此的壓力。

五、 會愛說話、相互打小報告，也比較不專心讀書。

另外，在雙胞胎關係中間，有一個是比較獨立、攻擊性強的，由他（她）做領導者，另一位往往就會太過份依賴，而沒辦法表達他（她）自己。所以雙胞胎，假如都一直分班的話，好處是他（她）們比較能夠發展自己的獨特性，自己的認同(identity)，他（她）們比較不會被籠統的說：「喔，就是雙胞胎！」。至於，他（她）們同班的話，因為他（她）們環境比較接近，是比較容易適應學校生活。所以分班或合班並沒有絕對的好處或是壞處，最要的是老師、家長，雙胞胎和同儕之間的互動關係。

整體而言，雙胞胎不論關係多麼親密，他（她）們都是獨一無二的個體，即使外表看起來非常相似，但他（她）們還是有其特異性。

(台北市雙胞胎協會 創會理事長、台大公共衛生所 副教授　　張　玨