雙胞胎天使

 的專心度基模（年齡與專心度平均值），

而勉強四歲的孩子專心於同一活動30分鐘，那是父母的要求太過分，

可不是孩子的專心度有問題呢!

2. 興趣喜好---左右孩子專心度

　在評量孩子的專心度時，也必須同時考量孩子的興趣。

通常孩子對他感興趣、喜歡的事情，專心的時間可能會超過上述的平

均值，否則就可能低於平均數。

這或許可以解釋很多家長共同的感嘆；叫孩子練習寫123，孩子就是

坐不住，常找一些理由，

如上廁所、喝水，藉故起來走動；

可是，一旦坐在電視機前看卡通影片，又像被強力膠黏住了，叫都叫不動。

大人們千萬不要期望幼童會對所有活動照單全收，並且100% 的專心參與，

因為選擇性的專心也是孩子「興趣」的一種自然反映。

3. 氣質差異---影響孩子專心度：

　有些孩子先天氣質上就是屬於注意力分散度高、活動量大、一有風吹草動就很容易被吸引的。

這類孩子，在團體活動時間，經常坐不住而扭動身體、左顧右盼，或是碰觸其他的孩子。

天生容易分心的孩子，通常需要老師特別關照，比如說，宣布事情後，要他覆述一遍，確定他是否聽到了。

這樣的孩子只有靠慢慢地教，一味責備是沒有用的，如果父母在這方面的氣質正好跟小孩不能配合，當「急驚風遇上慢郎中」，就會造成緊張的親子關係。

建議父母要先瞭解自己與孩子的先天氣質，並提供幼童老師參考，「適性而教」，才能避免衝突的發生

4.生理因素---減低孩子專心度：

　有些孩子不是不想專心，而可能是神經系統還未發展成熟，或是感覺統合出了問題；甚或是身體不適，以致不能專心。

就像電腦在處理資料，人體通常透過眼睛、耳朵等感官，接收資料（刺激），再透過神經系統，將資料傳遞到大腦，經過大腦統整後，才能輸出（反應）。

如果孩子的不專心是神經成熟度的問題，如：大小肌肉無法靈活運用、手眼無法協調等，造成孩子學習上的困難，藉助感覺統合的活動，可能可以改善；但如果是耳朵、眼睛、腦部、神經等病變，如：聽障、腦傷等影響了孩子對外界刺激的接收與處理，就不是提昇感覺統合功能可以解決的。

另外，孩子生病或太過疲累，也會造成不專心。

5. 情緒起伏---干擾孩子專心度

　有位心理學家曾提出：每個人的身體身體都有個「情緒水庫」的說法。

當用來盛裝生活中負面情緒的水庫超過安全水位時，就會開始做調節性的洩洪，出現緊張、發脾氣等行為。

而為了應付緊張、焦慮等行為，情緒水庫水位越高的人，花在與外界互動的精力自然就減少，也就比較不易專心。

由於每個孩子成長的過程中，需要不斷地學習適應外界的規範，忍受學習上的挫折，面對不喜歡而不得不去做的事，因此，小朋友的情緒水庫是不斷地在進水，需要適當地紓解。

即使是大人也無法在憤怒或焦慮的情緒中專心學習，何況是年齡尚淺的幼兒呢? 專家建議若想讓孩子回復專心學習的情緒，「遊戲」是相當不錯的情緒紓解方式，所以就不要擔心孩子「玩野了」，因為玩遊戲是幼兒「調節性洩洪」的一種方式，一但情緒獲得了紓解，孩子也就較能專心於事物學習之上了。

了解孩子的先天專心指數！
　孩子是一個不斷在成長的獨立個體，影響孩子專心度的內在原因是相當多樣，也會隨著與週遭環境的互動而產生變化。

父母親若能先了解孩子先天上的限制與優勢，從孩子年紀與專心度平均值、個人興趣、氣質差異、情緒好壞以及生理疾病的因素作考量，在評估孩子的學習專心度時，就能「對症下藥」尋找到較適當的改善方法，也能避免因不了解原因，而對分心的孩子報以氣急敗壞的責罵或因此太過於失望與擔心。

此外，容易分心的孩子，特別需要大人的陪伴與關注，除了需要以耐心相待，

當孩子有進步時，更別忘了讚美、鼓勵，以建立他的自信心喔！