英國創新卡通影片 協助自閉症兒童認知學習
【大紀元1月10日報導】（中央社倫敦九日法新電）英國自閉症專家發表一項創新方法，透過動畫卡通DVD影片，協助自閉症兒童改善情緒表達與認知。
這支名為「輸送機」（TheTransporters）的DVD，內容是一些玩具車各貼了人類臉部表情特徵的數位圖片，包括快樂、恐懼與驚訝等十五種情緒表情。
英國劍橋大學自閉症研究中心合作製作了這支DVD，研究中心教授柯恩表示，自閉症兒童會被這些動畫玩具車吸引，而且深深著迷，因為這些動畫動作重覆，可以預測。
柯恩告訴記者說，「我們決定結合玩具車與人類臉譜，創造出一種有趣的方式，協助自閉症兒童學習認知情緒與面孔表情」。
自閉症兒童通常不喜歡人們不可預知的行為，他們典型特徵是害羞，躲得遠遠的，不與人接觸，對其他人的情緒感受力較差。
一項實驗結果，觀察二十位具有上述特徵的自閉症兒童，他們經過一個月的DVD學習後，對於情緒認知已有明顯改善，並且可以趕得上同年齡一般兒童的認知發展程度。
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第一段是簡單介紹，
第二段講的是這套產品出爐之前劍橋大學的學者做了哪些學術研究，
第三段講的是：這套DVD裡有8個嵌著臉的交通工具（其實是玩具），他們玩的地方、他們要經歷的情緒。
第四段介紹的是每個交通工具各自的名字和性格；
第五段一一簡介了14個小故事（episode）以及每個小故事要講述的情緒（我上面翻譯的就是其中第一個小故事）；
第六段是對家長、老師使用這套DVD的建議；
第七段基本上是一張產品說明書，是技術上的建議；
第八部分是參考文獻（看起來沒用，家長也可以自己去找那些書來讀的）；
第九部分是演職員和參與單位名單。
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簡介
歡迎來到《小小交通車/ 輸送車》的世界
這本小冊子，旨在介紹這套具有獨創性的動畫系列DVD研發的經過，以及你該如何通過每集中提供得活動來充分利用這套產品。
兒童喜歡將物體世界和人類世界混合在一起。有生命的車子！很多孩子喜歡機械的東西。有些孩子卻喜歡有表情的面孔。將這兩者融合起來，就構成了一個每個孩子都喜歡的充滿歡樂的神奇世界。
我們希望《小小交通車》這部動畫系列，能夠為幾代兒童帶來視聽的享受。對大多數人來說，《小小交通車》是由想像的角色虛擬而成的童話世界。它通過擬人的手法，賦予每一種運輸工具人類的情緒。而對於有自閉症的兒童來說，我們希望這套《小小交通車》可以作為橋梁，溝通他們可以接受的機械世界，和他們通常會迴避的人類世界。
這部DVD是為患有神經系統發育障礙（通常稱為自閉症）的兒童專門製作的。有自閉症的兒童通常對面部表情所代表的情緒有認知困難。這樣的兒童也同樣很難理解引起某種情緒的原因。這部DVD的目的，就是幫助兒童（正常兒童，或者患有自閉症的兒童）提高他們對情緒本身，還有引起情緒的原因的認知能力。
為什麼要開發《小小交通車》這套系列動畫產品？患有自閉症的兒童通常會喜歡交通工具。也許是因為這些交通工具本身沒有生命，也不會在孩子沒有準備的情況下開始移動。有自閉症的兒童不喜歡的，是那些在他們沒有任何準備，或者是沒有任何明顯的原因情況下運動的物體。
在交通工具的世界裡，某些交通工具的運動會比另外一些更有預見性。例如，汽車和■機會向任何方向移動，這是由駕駛者決定的。在這種情況下，汽車和■機跟人類一樣——很難預見它們的運動。
另外一些交通工具的運動則是有一定的限制。有軌電車通常是走直線的，因為它們的下面有鐵軌，上面有電纜。纜車、火車和纜索車也是同樣。如果你仔細想，這樣的交通工具只能前進或後退，再就是在軌道上做幅度比較小的弧線運動。有自閉症的兒童最喜歡這樣的交通工具。
這就是《小小交通車》製作理念——用他們喜歡的方式來幫助兒童認知情緒。對於一個天生不喜歡面對人類面孔或者人類（因為他們總是做不規則運動）的孩子來說，在這個世界裡，只有人類的面孔被巧妙地“移植”在漂亮精美，做有預見性運動，讓人愛不釋手的交通工具上。這樣，人類的面孔突然之間成為孩子感興趣的焦點，因為這些面孔是出現在容易跟隨的物體上面的。這樣，孩子就會比較容易去學習理解這些面孔所表達的情緒。
這個系列動畫片是由英國政府資助，隸屬英國文化、媒體及體育部的“文化在線”網站(www.cultureonline.gov.uk)製作的。該網站成立於2002 年，主要運用新技術為觀眾提供藝術和文化服務。
這是首部高質量動畫製作技術應用到專門針對自閉症觀眾的系列節目。儘管如此，任何兩歲以上的兒童，都會從這個系列中得到娛樂和教育的雙重收穫。
《小小交通車》的研發之路
劍橋大學的自閉症研究中心（ARC），由西蒙·拜倫-科恩教授領導，在研發幫助自閉症兒童的教育方法方面，享有國際聲譽。在過去的十年中，該機構已經開發出幾種重要的成果，包括《如何指導自閉症兒童解讀面部表情》（Wiley, 1996），還有教育軟件《情緒解讀互動指導》(www.jkp.com/mindreading)
《情緒解讀互動指導》軟件的目的同《小小交通車》的理念在某種程度上是重疊的。從這個點看，兩者都是幫助理解情緒的產品。但是，《情緒解讀互動指導》軟件針對的用戶是年齡稍長的人——那些可以熟練使用電腦的人。拜倫-科恩教授認為有必要為低幼兒童提供一套類似的資源。因此，當“文化在線”與他接觸，表達了開發一個針對自閉症患者的產品意向的時候，拜倫-科恩教授提出了《小小交通車》的構思。通過公開招標，Catalyst Pictures Ltd公司被選定為製作廠商。這個公司有超過20年製作電視動畫影片的經驗，他們的專長為這部動畫片提供了很大程度的幫助。
患有自閉症的兒童通常避免直接注視人類的臉，也許是因為他們不明白為什麼人類面孔的五官要那樣運動，他們也不明白那些面孔表達的情緒和那些人的內心世界。這套將專業演員面孔和交通工具融為一體的系列動畫的誕生，希望可以讓有自閉症的兒童能夠被人類的面孔吸引。
在劍橋大學自閉症研究中心工作的以色列籍臨床科學家奧佛·高蘭博士，對《情緒解讀互動指導》進行了研究，。結果表明，這種情緒認知的訓練，對有自閉症的人來說，的確有所幫助。每周兩個小時，連續十周，就可以看到明顯進步。
這個系列動畫中，逐漸增多的面孔（讓兒童熟悉人類的臉），加上每集的解說（將表達情緒的面孔同引發情緒的場景聯繫起來），這種組合，讓有自閉症的兒童可以容易地接受這樣信息。而通常情況下，這樣的信息不會被自閉症兒童注意到。
高蘭博士指出，為了吸引自閉症兒童的注意力，這個系列節目的內容要做得盡量同現實生活一樣。所有的角色應該是做機械運動，因為自閉症兒童容易被旋轉的車輪，車頂，電扇等機械“系統”吸引。還要注意控制交通車的運動，讓交通車的每一個動作都是有預見性的，這樣才更適合針對的觀眾群。
在給一些有自閉症的兒童觀看了兩集示範節目之後，來自家長和教育者的反饋說明，這種將專業演員的面孔和動畫的交通車結合的方式，能夠引起自閉症兒童極大的興趣。
片中的各種情緒
《小小交通車》系列動畫中有十五個最基本的情緒：高興，憂傷，生氣，恐懼，興奮，厭惡，吃驚，疲倦，敵意，友好，抱歉（懊悔），驕傲，嫉妒，開玩笑和羞愧。另外還包括兩種附加情緒：擔心，尷尬。
如果你的孩子不能馬上熟悉上面全部（甚至一個也不能）這些情緒，也不要擔心。對於情緒的認知，是從嬰兒時期開始，並在孩子的成長中持續發展的。大多數兒童能在九歲之前認識這個系列中囊括的情緒。但是情緒的認知應該是在接觸到某個相關的情緒後實現的。許多兒童的情緒認知處於滯後狀態，《小小交通車》正是通過寓教於樂的方式和簡單的重複，為這些兒童提供了加快認知速度的機會。
這部系列動畫的編排，前面的幾集介紹那些容易被低幼兒童接受的基本的情緒，而那些相對複雜的情緒，則被安排在後面幾集。
整部系列動畫，只要有情緒出現的地方，畫外音就會為你指出來，例如：“丹丹很高興。”在屏幕上，孩子可以看到面部表情的特寫，而且這個情緒的原因也用簡潔的語言告訴給孩子，例如：“丹丹很高興，因為他把莎莉逗笑了。”
教育的目的
這部系列動畫，目的是寓教於樂，娛樂的效果很重要，但教育的作用更加顯著，這包括：
1、讓兒童熟悉人類的面部表情，讓他們逐漸加長關注人類面部的注意力；
2、向兒童介紹人類的各種情緒；
3、介紹各種情緒的內涵（引起各種情緒的原因和後果）；
4、告訴兒童不同角色面對同樣狀況的不同反應。
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第三段：
關於玩具車
這個系列裡共有八個角色(玩具車)，每個玩具車都有自己的個性和功能。這些玩具車是一個孩子臥室裡的一套玩具中的角色。臥室被布置成固定的環境，（因為自閉兒童喜歡一成不變的的環境）但不會影響孩子的注意力。
當主人傑米（Jamie)早上上學離開後，玩具車就活起來了。考慮到自閉兒童不喜歡人物複雜的肢體動作，所以在這個系列裡，人物角色被設計成靜態的塑料玩具人兒，以簡化肢體動作。
這套玩具由著名演員史蒂芬.弗萊(Stephen Fry)擔任解說員。他幫助孩子把注意力集中於人物的面部表情，而不是人物間的對話。
這套玩具有四個主要場景：所有角色能見面的山腰交叉路口(Hillside Junction)；大部分角色往來的港口；著名的野餐聖地--瞭望台；和采石場。
這套玩具故事情節簡單，語言清晰簡明。故事情節重點突出了要表達的情緒。
每一集側重於一種主要情緒表達，用不同的場景，貫穿於故事情節中。每集介紹的主要情緒由多個角色表演，以便孩子能在不同的角色臉上觀察到這種情緒。
每集還有附加的情緒表達，來加強主要情緒的場景效果。例如，教孩子如何對付“害怕（fear)”這集就安排了幾個對危險狀況擔心(worrying)的角色，他們的擔心使另一個角色感到提心吊膽（afraid）。
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第四段：
玩具車角色介紹
威廉姆(William):擺渡小火輪
威廉姆的工作是把其他夥伴從交叉路口擺渡到海灣另一端的港口。他紮實可靠。
奈傑爾（Nigel):大客車
奈傑爾把乘客送到各個地方。他毛毛躁躁，喜歡超速駕駛。儘管他樂於幫助朋友，但時常粗心大意，過於顯擺。
查理（Charlie):有軌電車
查理是一輛喜歡找樂子的有軌電車。他非常樂於助人，即使需要克服恐高症也不在乎。
珍妮（Jennie): 有軌電車
珍妮是一輛熱心的有軌電車，不過有時有點兒自負。她非常準時。儘管是輛有軌電車，她也很喜歡交通燈。
薩莉（Sally): 纜車
薩莉是最年輕的玩具車之一。她的工作是把乘客運送到瞭望台。她非常熱愛這個工作，特別是有野餐的時候。
丹（Dan): 纜車
丹是最年輕的玩具車。他非常淘氣，喜歡取笑和捉弄其他玩具車。
奧利弗（Oliver): 纜車道
奧利弗負責把乘客送上山頂的瞭望台。他脾氣暴躁，不過偶爾也會大笑。
巴尼（Barney): 拖拉機
巴尼是最年長的玩具車。他常常給晚輩們介紹這介紹那。儘管速度很慢，可是他都能出色地完成把貨物運送到港口和采石場的任務。
格萊波（Grab): 萬用多功能機
巴尼，查理和奈傑爾需要被修理或運送重型貨物時他都能幫上忙。
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第五段落的第一個故事(episod
大部分交通工具都很高興，因為他們在做自己喜歡的事情。沙麗忙著運載乘客，旦旦在逗威廉發笑，巴尼在菜市場辛勤工作，柰吉爾在玩極速體驗，威廉正在把查理運過港口去，奧利佛在給自己的鐵軌上油。但是珍妮卻很難過，因為她的一個輪子扭了，她開不動了。於是其他的交通工具就來幫忙，這樣大家又興高采烈了。
本節關鍵情緒：高興(happy)。
附屬情緒：難過(sad)，驚訝(surprised)。
本故事主題1：
怎麼樣才能高興？我們得到了期望的東西，或者做了我們喜歡的事，這樣就能高興起來。
向孩子提問：
你喜歡做什麼？做這件事的時候，你有什麼感覺？
你想要什麼？得到這件東西，你有什麼感覺？
當你高興的時候，你是怎麼感覺到的？當你開心的時候，別人是怎麼發覺的？
本故事主題2：每個人喜歡的東西都不一樣，想得到的讓自己高興的東西也不一樣。
(這句話譯得比較彆扭，抱歉阿。
向孩子提問：
你的兄弟姐妹/爸爸媽媽/朋友 喜歡做什麼？他/她想要什麼？這些事情和東西會讓他/她有什麼感受？他/她喜歡做的事情和中意的東西與你一樣嗎？
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第五部分的第二個小故事：
第二集
莎莉難過的一天
關鍵情緒：難過
其他情緒：高興，內疚，驚訝
莎莉非常高興，因為她要帶孩子們到天文台．在那裡，攝影師還要給她們拍照．丹很難過，因為他不能參加．在路上，泥漿濺到了莎莉身上，莎莉想起照片上的她會是髒髒的，覺得很難過．當莎莉被告知因為天文台的觀望平台上有一個鐵軌斷了，所以旅行取消了的時候，她覺得更難過了．但是這時她發現旅行雖然取消了，但是換成了在山頂上的野餐．她又高興了起來．丹也很高興，因為現在他可以和莎莉以及孩子們一起去了．當他們來到野餐的地方時，攝影師告訴莎莉她門上的泥漿根本就看不出來．
主題：
當我們失去某些東西，或者我們不能得到某些非常想要的東西，或者當我們不能做某些非常想要做的事情的時候，就能難過．
向孩子提問：當各種不同的事情發生時，莎莉的感覺時如何變化的？她怎麼讓自己感覺好點？她的朋友們怎麼讓她感覺好點？
向孩子提問：你喜歡做什麼？當你不能做的時候你感覺如何？你喜歡什麼？當你喜歡的這個東西丟了/破了／結束了的時候，你感覺如何？你怎麼知道你覺得難過？別人怎麼知道你難過？怎麼樣可以使你感覺好點？
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第五部分的第三個小故事：
吉爾慢慢的一天
關鍵情緒：生氣
其他情緒：激動，高興
主題：當別人做了我們不喜歡的事情，而且我們認為他是故意的時候，我們就會變得生氣．
奈吉爾喜歡■速奔馳，但是他只能跟著一串車慢慢行使，這使他對威廉姆非常惱火．因為珍妮壞在了交叉路口，所以奈吉爾只好換道，然後就堵在了巴尼後邊．他對著巴尼大聲喊叫，呵斥，這讓巴尼對他非常生氣．巴尼對奈吉爾解釋說，你得耐心一點，但是奈吉爾非常生氣，因為他無法忍受緩慢．他嘟嘟囔囔地抱怨著，但是他終於發現慢慢地行駛其實也不賴，因為他注意到了他周圍的那些事物，這些事物平時都被他忽視了．他非常渴望象以前那樣■奔．（原文是That said, he can’t wait to go fast again. 這裡的that不知道指的誰，因此沒翻出來，不知道對不對）
向孩子提問：
為什麼奈吉爾生威廉姆的氣？威廉姆是故意開慢的嗎？
向孩子提問:
為什麼威廉姆生奈吉爾的氣？為什麼說＂謝謝你＂很重要？
向孩子提問：
什麼事情讓你生氣？你生過誰的氣？他們做了什麼讓你生氣？他們是故意這麼做的嗎? 你怎麼知道你生氣了？別人怎麼知道你生氣了？怎麼樣才能讓你感覺好點?
改變我們平常做事的方式，可以讓我們學習和經歷新的有趣的事情．
向孩子提問：
當奈吉爾不得不跟在巴尼後邊慢慢開的時候，奈吉爾怎麼了？討論一下當我們不得不做一些和平時不同的事情的時候，是多麼的艱難．討論一下這種改變如何讓你學習和經歷新事物．從孩子的親身經歷種尋找例子．
(圖畫下的一句為：奈吉爾無法忍受慢慢地跟在巴尼後邊，變得非常生氣．)
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第五部分的第四個小故事
查理幫大忙
莎莉在一個高架橋上擱淺了，這時暴風雪也要來了，莎莉覺得非常害怕．威廉姆看見莎莉在風中搖晃，於是開始呼救．莎莉獲救的唯一希望在查理身上，但是查理不得不穿過高架橋才能救莎莉，而他非常恐高．查理在高架橋上一步一步地慢慢走過去，一路上與恐懼作戰．他終於到了莎莉那，然後把她的夾子修理好扳回軌道上，這樣莎莉就可以安全地回到交叉口了．這時暴風雪也停了．查理真是個英雄！
關鍵情緒：害怕
其他情緒：高興，自豪，擔心
主題：
當某些壞的事情發生的時候，或者將要發生的時候，我們會覺得害怕．害怕會讓我們覺得想要逃避．
向孩子提問：
莎莉害怕什麼？這事很危險/糟嗎？查理害怕什麼？這事很危險／糟嗎？
向孩子提問：
你害怕什麼？你怎麼知道你害怕？別人怎麼知道你害怕？怎麼樣才能讓你感覺好點？
害怕會阻礙我們做事情．克服恐懼意味著我們可以享受新的經歷．
向孩子提問：
查理要怎麼樣才能幫到莎莉？他是怎樣克服自己的恐懼的？當他克服了恐高症的時候他感覺怎樣？
向孩子提問：
你有沒有曾經克服恐懼來做事情？你是怎麼克服的？當你克服了恐懼的時候你感覺怎樣？
幫助別人的重要性．
向孩子提問：
威廉姆發現莎莉在風中搖晃的時候是怎麼做的？查理是怎麼做的？莎莉自己有辦法解決嗎？討論幫助別人的重要性，和當我們自己無法解決事情的時候向別人尋求幫助的重要性．
向孩子提問：
你幫助過別人嗎？你向別人尋求過幫助嗎？幫助別人和被別人幫助是什麼感覺？討論幫助別人會讓自己感覺很好，和當你需要幫助的時候也可以讓想幫助你的人感覺很好．
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第５個小故事：
非常興奮的一天
所有的小朋友（交通工具）今天都非常興奮，因為火車站要安裝一個新的鐘，市長還要親自來開啟鐘呢．每個人都有活幹了．巴尼和查理非常興奮，因為他們要負責運載鐘．珍妮非常興奮，因為她要接市長．但是巴尼被一條堵塞的路給攔住了．奈吉爾過來幫忙，把路面清理乾淨，巴尼帶著鐘非常及時地趕到了．看到市長開啟了鐘，每個人都非常興奮．
關鍵情緒：興奮
其他情緒：高興，擔憂
主題：
幫助別人：當我們要去做我們非常喜歡的事情時，或者做非常重要的事情時，我們就會覺得興奮．興奮讓我們感覺很好，但有時候也會興奮過度．
向孩子提問：
巴尼為什麼興奮？珍妮為什麼興奮？你怎麼知道他們很興奮？
向孩子提問：
有什麼事情可以讓你興奮？你怎麼知道自己興奮？別人怎麼知道你興奮？興奮的時候你的身體有什麼感覺？
大家一起齊心協力朝著目標努力通常能達到更好的效果．
向孩子提問：
是誰幫著把鐘及時運到的？查理自己能把鐘的齒輪和指針及時運到嗎？如果沒有奈吉爾的幫忙，巴尼能及時趕到嗎？討論一個團體裡協作通常能達到更好的效果．
向孩子提問：
你曾經和誰一起為了一個目標共同努力工作？那個目標是什麼？你自己一個人也能完成那個目標嗎？和別人一起共同努力讓你感覺怎樣？
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第六個小故事：
珍妮的充滿腥味的旅程
巴尼在油漆店裡，他沒法到港口把貨物運上．珍妮自願來幫忙，但她並沒有意識到這是一廂要運到市場的腥腥的魚．當她聞到這可怕的腥味時，覺得噁心極了，但她答應了要幫助巴尼的，所以她還是把貨物帶上了．珍妮有些擔憂，她害怕別人會以為是她身上的腥臭味．當查理到達的時候，他被這股腥臭味熏得噁心起來．珍妮覺得很尷尬，她想查理一定會認為是她身上的腥臭，但是查理並沒有這樣認為．他好心地和珍妮一起走．他們朝著市場的方向開去，使勁地屏住呼吸．
關鍵情緒：噁心
其他情緒：尷尬，高興，擔憂
主題：當我們看到，嘗到，聞到或摸到一些不好的或者讓人不愉快的東西時，就會覺得噁心．
向孩子提問：
珍妮喜歡魚的味道嗎？當她聞到魚的腥味時想做什麼？
向孩子提問：
有什麼會讓你覺得噁心？別人怎麼知道你覺得噁心？噁心的時候你怎麼才能讓自己感覺好點？當別人覺得噁心的時候，你怎麼看出來的？
遵守承諾的重要性
向孩子提問：如果珍妮由於魚的味道覺得噁心，她為什麼還要帶上它們呢？為什麼珍妮遵守要幫助巴尼的諾言很重要呢？如果珍妮不遵守諾言帶上貨物，巴尼會是什麼感覺呢？
向孩子提問：有沒有人曾經對你許下諾言，而又沒有遵守諾言呢？你是什麼感覺呢？為什麼遵守諾言很重要？
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第七個小故事
巴尼特別的一天
這天是巴尼的生日，但是所有其他的玩具車都在忙著各自的事情，就好像和往常一樣．巴尼非常驚訝，竟然沒有人記得他的生日．這讓他覺得很難過．但是巴尼不知道的是，其實他的朋友們正在為他準備一個驚喜．那天晚上當巴尼回到交叉路口的時候，發現朋友們為他準備了一個讓他驚訝的生日慶祝會．
關鍵情緒：驚訝
其他情緒：興奮，高興，難過
注：為了簡單起見，在這一集裡把失望分解成了先是驚訝，然後是難過．如果孩子能夠理解失望的概念，你可以在這一集裡就介紹失望．
主題：當我們期待某件事情發生，卻沒有發生的時候，或者我們不期待發生的事情發生了的時候，我們就會覺得驚訝．驚訝可以是好的感覺（比如得到了一個意料之外的禮物），也可以是壞的感覺（比如發現有人把你留的巧克力給吃了）．
向孩子提問：
巴尼期待他的朋友們見到他的時候會做什麼？當他們沒有做的時候，巴尼是什麼感覺？這種驚訝是好的感覺還是不好的感覺？巴尼有沒有期待回到交叉路口的時候會有一個慶祝會？他感覺如何？這是一個好的驚訝的感覺，還是不好的驚訝的感覺？
向孩子提問：
有沒有什麼你本來沒有期待的事情結果卻發生在你的身上？是什麼事情？是個好的驚訝還是不好的驚訝？你感覺如何？別人怎麼知道你覺得驚訝的？
每個人都有自己的秘密（每個人知道的事情都不同）
向孩子提問：玩具車們知道今天是巴尼的生日嗎？巴尼知不知道他們知道？巴尼知道他的朋友們在為他準備生日慶祝會嗎？討論不知道某些事情如何讓別人給你一個驚訝？
保守秘密
向孩子提問：
玩具車們都知道今天是巴尼的生日，他們為什麼不祝他生日快樂呢？為什麼他們不讓巴尼知道他們其實記得他的生日這麼重要？討論保守秘密對於製造驚訝的重要性．
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第８個小故事：
威廉姆要報廢的噩夢
威廉姆正在穿過河口，這時他覺得出了問題．雖然他平時都很強壯有力，但是他發現他正變得沒有力氣，他覺得非常疲倦．他擔心自己會不會變成廢物．巴尼告訴威廉姆，只是引擎上的一個齒輪壞了，巴尼於是把威廉姆修好了．修理威廉姆讓巴尼也覺得很累，很疲倦，但威廉姆很高興，他還不是廢物．
關鍵情緒：疲倦
其他情緒：高興，難過，驚訝，擔憂
主題：
當我們竭力工作，或者一刻不停地做了很多事情的時候，我們就會覺得疲倦．當我們對某件事情思考過度或者擔憂過度的時候，我們也會覺得疲倦，因為大腦也需要休息．
向孩子提問：
威廉姆竭力來到了交叉口．這讓他感覺怎麼樣？他為什麼覺得疲倦？威廉姆為什麼要讓查理停下唱歌？為什麼查理的歌聲讓威廉姆覺得累？當巴尼賣力工作，修理好威廉姆後，他有什麼感覺？
向孩子提問：
有什麼事情讓你覺得累（疲倦）？你怎麼樣讓自己感覺好點？討論體力和腦力的疲倦．
把我們的問題或困難告訴別人通常有用
向孩子提問：威廉姆為什麼認為他很累？威廉姆累的真正原因是什麼？威廉姆真的要報廢了嗎？是誰告訴威廉姆他的齒輪壞了？巴尼是如何幫助威廉姆的？如果威廉姆不告訴巴尼他有麻煩了，巴尼能幫到威廉姆嗎？
向孩子提問：當你遇到困難的時候，你會告訴誰？他們通常會怎麼做？把你的困難告訴別人是怎樣幫你更好地解決困難？
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