上學容易有適應問題的小朋友，包括害羞兒童、好動兒童、分心發呆兒童、固
執不聽話兒童、話多兒童。
這些特殊氣質的兒童，會因兒童的特殊性格，而易出現適應障礙，譬如好動兒
與分心兒沒有時間概念，下課的時間仍會留在操場上玩，卻不知道上課了，該
回教室去；過動兒童在上課間，仍愛跑來跑去，在位子上坐不住；話多兒童有
時沒有空間概念，除了上下課時間分不出來之外，對教室與操場的情境弄不清
楚，他們常常會說話不分場合，我高興就好，或者話音量無法控制，往往上課
發問題時，好像在頂撞老師；害羞的孩子易緊張害怕，不會也不敢問，做錯事
又不肯上學。
故爸媽須注意一下，家中小孩有無前面所提之特殊氣質，須針對特殊氣質兒
童，作入學前的準備與反覆的演練。
首先，父母要利用暑假的時間，對這些孩子說故事，故事內容是關於上學
的好處，上學時要有的時間與空間概念，
譬如對害羞兒，父母儘量強調學校除了可以讓孩子學東西之外，還可以交新朋
友、練習膽量，學校的老師很願意幫助每一個孩子，只要我們肯開口請老師幫
忙。
針對過動兒，父母須多帶孩子作演練，上課就是坐在位子上50分鐘、眼要看黑
板、手放在背後或大腿上、手握筆看前面，下課可以做的活動，包括上廁所、
去操場只能玩5分鐘，也可以找同學說話或是找一本書翻一翻；反覆訓練以加強
過動幼兒的規律性，使孩子有一個好的上學習慣。
針對固執兒童的訓練，須加強時間的控制，照老師的安排作活動，不要自己要
做什麼就做什麼，須加強「老師說」的練習，一切指令只要有老師說就務必要
做。針對話多愛頂嘴的孩子，要強調說話前，先看對方一眼，先舉一下手再說
話，別人說一句，你才再說一句，不可一直講不停。
總之，孩子有特殊氣質，非孩子的錯，但父母與老師，須先了解他們，先
安排活動轉移他們的能量，先訓練孩子的規律性，而非等問題出現，再來抱
怨，甚至責罵小孩。
在被「愛」與「希望」中長大的孩子，較能學會「愛」與「信心」的功課。 
當孩子反覆出問題，又反覆被「誤會」與被「責打」時，孩子活在「忽略」與
“情緒虐待」中，將來，孩子學到的功課，必是「仇恨」與「暴力」。
故再次呼籲爸媽須注意一下，家中小孩有無前面所提之特殊氣質，趁暑假，提
早作入學前的準備與反覆的演練。
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