【親子教養】在家自學 親子有挑戰有喜樂轉po
上課形式可以很多元 孩子開心學 難的是親子角色調適 、課程進度掌握、五育如何兼顧？
過完暑假，潘雍晴才要升小二，不過論語、孟子她已能琅琅上口，每週還和同學打太極拳，回家再由媽媽當老師，教數學、美勞；她每天去的也不是一般小學，而是讀經的書院。在家學習形式多元，配合上讀經書院就是其一，也有家長負起24小時不打烊的教責，和其他家庭組成共學小組，定期碰面分享學習資源。
父母身兼老師，要抓緊發條、調控進度、注意群育，更要理家營生，就像一位家長說的：「孤單？有時也會啊。」但和孩子「一起學習」，似乎更讓人甘之如飴。
與學校合作 定期交作業
「閱讀習慣最難培養，」家長林秀慧說，「我希望她快樂讀書，長大後不用我趕她『趕快去唸書』」。女兒潘雍晴幼稚園時先去台北縣中和市的華山書院嘗試讀經，沒有壓力，一下認了一堆字，認字是讀書的鑰匙，孩子每天都笑咪咪的。
潘雍晴開始時半天去學校、半天去書院，現在和學校合作，孩子定期回校考試、交作業。林秀慧說，小學教育多元但似不深入，課本單薄，補充教材又貴；有時到學校發現孩子在看錄影帶，閩南語課本父母看不懂，家長對基礎教育憂心，決定自己負責。
孩子有時也會撒嬌「功課出少一點」，調配功課份量、種類都是挑戰，但林秀慧認為從讀經班回到學校簡單，孩子大了要從學校再去讀經，就沒興趣了。「群育」是在家學習最常被挑戰的問題，林秀慧說，書院一班約20個學生裡大小孩子都有，相處之道要靠孩子自己調適，不缺群體互動。
不要孩子為考試而讀書
沈錦麗的兩個女孩分別升國一和小四，看到有國外回來的在家自學孩子才17歲，卻有知道自己要做什麼的自信，沈錦麗夫妻倆不要孩子為考試、文憑、別人的期望唸書，三年前決定在家自學培養他們「得到知識的能力」。
她以學校教材為軸掌握進度，姊姊陳昀和妹妹陳昕混齡學習，陳昀從歌劇研究中延伸場景、美術、燈光、演員、語文等主題，陳昕更常「畫」出閱讀心得，沈錦麗依照兩人特長設計學習模式。
「可以睡久一點嗎？」在家學習的彈性作息是一大挑戰，要有紀律、不能只學想學的，孩子不想背九九乘法，她要想辦法找出原因、找更有趣的練習，也和不同家庭組成的共學小組，自己辦運動會，和學校商借實驗器材。
沈錦麗說，她採用的自學模式不可能雙薪，家庭經濟盡量儉省，也是機會教
育。大女兒將成為國中生，沈錦麗說，一家人還在考慮國中基測問題，但升學與文憑未必是一定要走的路。
彌補團體生活 參加社團
劉家有五個小孩，升小六和小三的兄弟已經在家自學兩年，劉太太說，基督教信仰與重視品德教育，是支持一家人的動力。
劉太太是孩子的全職媽媽兼老師，先生是教會傳道人，她說，課程不難，難的是調適親子角色，要按表操課。兩兄弟曾因評鑑未達標準又回到學校，一學期後再度回家，目前一周各會回校上兩堂課。
為了補足團體生活，除了回學校上兩節課，也讓他們參加學校跆拳社、上主日學，在家和手足相處也是學習，至於不一定遇得到的人際摩擦，她也會用聖經的光明、黑暗面解釋給孩子聽。
為不同齡的孩子訂出共同主題，有不同程度探索，學校教材搭配生活學習、單元學習，例如雅典奧運就能學到世界地理、奧運史、時差、人體運動、英文字彙等；而家裡一直有小寶寶，也提供一種生命學習，兄弟倆甚至比一些叔叔、阿姨更會照料嬰兒。
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