森林小學、種籽學苑…跳脫體制 另類教育突圍 自學展現新風貌轉po
台灣經歷教育改革運動，除了制式的教育制度，社會也不斷出現另類的教育型態，包括森林小學、種籽學苑與華德福小學等學校，越來越多家長選擇「自學方案」，衝擊既有的教育體制，也讓百年的教育版圖展現繽紛的新風貌。
教育啟迪
【黃文杰、林志成 中國時報2010.09.03摘要】台灣經歷教育改革運動，除了制式的教育制度，社會也不斷出現另類的教育型態，包括森林小學、種籽學苑與華德福小學等學校，越來越多家長選擇「自學方案」，衝擊既有的教育體制，也讓百年的教育版圖展現繽紛的新風貌。
擁有化工博士學位的詹勳鈞，原本在工業技術研究院任職，為了在家教小孩，不惜將工作辭掉；當初向桃園縣教育局提出「在家自學」申請時，承辦人員質疑他是「頭殼壞掉」，但這麼多年走下來，他始終無悔。
「在家教育，是以家庭為單位，隨時隨地終身學習。」詹勳鈞回顧十年的在家教育，最重要是用心陪伴小孩，「每個小孩都有無限的可能。」
詹家老大詹齊恩，從小三就開始在家自學，之後三個弟妹也都走上同樣的路，老二心柔今年升高一，老三以理升國二，老四以諾則升小五，成為「自學家庭」。
詹齊恩說，國中畢業後，原本想到一般高中讀書，重溫和同儕互動的感覺，但想到高中每天都要為課業而忙，自己喜歡的小提琴、擊劍、鋼琴等興趣可能被犧牲，最後還是決定在家自學，「在家自學，讓我有更多的時間發展自己興趣。」
媽媽齊梅瑛不否認，夫妻過去對孩子的教育有歧見，會起衝突，也會想放棄，「但在衝突中，找尋平衡也是教育，」後來摸索夫妻互補監督，這也讓子女學更多，「因為自學，小孩更懂得找教育資源學習。」
詹齊恩今年考上輔大宗教學系，為何大學階段就沒有「在家自學」？
詹勳鈞坦言，因為自己擅長理工科，兒子又偏好文史類，小孩的確需要更大環境去學習，也要體驗人生百態，「進大學也不代表終止在家教育，我身上還有很多功課，齊恩還沒有學會呢。」
心得感想 :
1. 在家教育，要注重五育均衡與終生學習。家長特別要注重以身作則。
2. 詹勳鈞自認自己擅長理工科，其實，並不是國際知名大師，所以程度只是不錯，不能算頂尖。
3. 經濟弱勢的家庭，不要輕易嘗試在家自學；家長沒有專業技能，無法當多元學習的榜樣，絕對不該讓小孩在家自學。
4. 台灣的學校教育雖然缺失很多，但是學校提供許多的同學，以及各式各樣不同的老師，可以讓學生在這樣的環境當中，接觸不同的族群與各種性格不同的人類，對小孩子適應在都市叢林的生活，提供一個提早磨練的機會。
5. 有許多從小身心障礙的小孩，如果家庭的經濟狀況許可，「自學」是一個不錯的選擇；自學，最重要的目的就是，它可以促使家長比較理性。
6. 學生，如果是那一種從小好奇心極強，會自動自發多元學習，那麼不論成績好壞，他都比較適合森林小學的教育模式；學生如果對學習沒有恆心，經常半途而廢，他就比較適合愛的填鴨式教育。
7. 但是不管是哪一種教育制度，都應該強調五育均衡並重，這是目前的台灣的學校教育最缺乏的，當然也是台灣教育部官員最敗德的地方。
8. 絕大部分的家庭比較適合「半自學」的學習模式，也就是學生白天在學校上課，晚上不要去補習或上安親班，完全由學生的家長親自教他們體育、藝術等學校不足的學科。
9. 為人父母最重要的工作，就是要確定這一生的博學與各種能力，都比小孩子優秀，可以當他們的典範，這是一輩子的工作，也是一輩子奮鬥的目標。家長如果做不到，就沒有資格要求小孩子努力向學。
10. 許多人都說台灣的教育改革失敗，其中最重要的原因就是，教育部的官員、教改人士與各級學校的校長，都沒有五育均衡並重，也沒有雙專長，只會說大話，自己沒有志氣徹底實踐教育學教科書的內容。
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