每個孩子都各有各的特色，孩子都有潛能這是無可厚非的，但如何啟發孩子卻是一大重點，觀看現在的
學齡前教育就分了很多教學法，有蒙氏教學、角落開放教學、雙語教學、單元教學、全美語教學……等
等多到數不完，也把家長搞的不知該如何做選擇，常聽到家長在問，該讓孩子選擇哪種教學法對孩子比
較好，導致有些家長因為不了解而盲目的聽從別人的意見，但等到自己發覺孩子無法接受時，已經浪費
了時間也浪費了金錢，所以為了不做後悔的選擇，家長該謹慎幫孩子選擇學校，但在繁雜的教學法中不
管孩子學的是哪種，一定都能有成長，所以沒有哪種好與不好的評斷。
在孩子上課後，家長會聽到老師說：在家要多陪孩子做複習，會對孩子的學習較好，有些家長很用心會
幫孩子選購課外教材，讓孩子能有更多元的學習，但大部分的家長是雙薪家庭，父母下班都累了，也無
心在幫孩子做複習，所以把孩子的教育交給了老師，但老師又很難兼顧到讓每個孩子的進度都一樣，而
且孩子的腦力發展都不同，所以還是需要家長的配合，才能讓孩子有更完整的學習成長環境。
有幾點針對進度較慢的孩子的複習方式(老師的立場)
1. 善加利用時間：可以利用早上上課前或市下課後等家長接的時間，請家長配合時間接送，給孩子多一
點練習的時間，有些孩子只是動作較慢，需要多一點時間。
2. 多給鼓勵：有時雖然孩子做的不盡理想仍需加強，但給孩子多一些加油、多一些鼓勵，在孩子進步
時，可以給孩子一些小獎勵，讓孩子知道他已經有進步了，他不是學不會。
3. 建立自信心：現在的孩子都較早熟，都很有自己的個性，自尊心強、好勝心也強，所以有時別看輕孩
子的想法，以為他們什麼都不懂，其實有時老師的一句話對孩子有很大的影響，所以多給孩子一些好的
詞句，多給孩子一些讚美就能多增加孩子的自信，孩子就能表現的更好。
4. 放低標準：孩子因為反應慢、動作慢需要輔導，所以老師可以放慢腳步放低標準，先從簡易的導入，
可以增加孩子的自信，還能讓孩子有機會從頭再做一次完整的學習。
5.培養興趣：孩子一定有他最愛的東西，如：玩具、糖果餅乾、卡通….等，可以利用志些東西導入教
學，孩子面對自己最愛的東西時，通常都能很專心學習，如此就能提高孩子的學習效果。
每個孩子的學習一定都會有吸收，只是多與少；快與慢，但老師不該以孩子不會為由，任意放棄對孩子
的教育，只要多用點心，對孩子一定有幫助，相信老師在辛苦的過程後，一定能感受到相等的甜美結
果。
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