我說：「鈞鈞！你拿畫壞的圖給媽媽看。」
看著紙上那塊被她用力塗黑的地方，我說：「鈞鈞！你還記得嗎？媽媽有一次不小心把一個新的資料帶弄髒了，沾了好大一塊油漬，越看越不順眼，真想把那個袋子丟掉。可是後來我怎麼做？為什麼？」
鈞鈞知道我非常「環保」，資料袋都重複使用，絕不可能丟掉一個全新的。她說：「我記得，後來你把那塊污漬加上各種顏色化成一朵美麗的花，就看不到原來那塊油油的地方了。哦！我知道了。」
不等我誇獎她「舉一反三」，她已迫不及待拿回那張畫壞又捨不得丟掉的紙，輕鬆的加上幾筆，就使塗黑的地方成了花蕊，旁邊加上盛開的花瓣。一樣的，原來醜醜的污點不見了，在眼前的，是一朵開得好燦爛的太陽花。她的臉龐也一掃陰霾，有如一朵太陽花。接著，她高高興興的畫著未完成的小叮噹（這時已找到鉛筆、橡皮了）。而且還在上面空白處加上「十二生肖」，每隻小動物一如她的心情－「笑開了」。
由這個個案，應可證明：小孩子不一定比大人情緒化，小孩子的壞脾氣多半是環境塑造出來的。
由先生與女兒的互動，我看到的是成人情緒的兩極化反應，小孩子倒是始終如一－一直哭。做爸爸的忽冷忽熱，一下子疼愛得不得了，一下子又翻臉不認人。大人反覆無常，使孩子莫衷一是，原本單純的情緒變得複雜，即將結束的情緒又被激發。因此，若不要造成「反教育」，使孩子無理取鬧，父母就要改掉「以暴制暴」的鎮壓方式，改採「以理制情」、「以情化情」等較冷靜、平和的態度，使孩子的不理性、不愉快，快速煙消雲散。
以理制情：
許多家長懷疑：「小孩子可以跟他講理嗎？」如果大人一直執著「小孩子懂什麼？」而不講理，那麼到哪一天才講？或者，孩子自然而然會懂事嗎？可惜這樣的「夢想」，反而隨著孩子越大卻越不懂事而「幻滅」。什麼都不講的結果是，許多人犯了錯仍自以為是，弄得自己痛苦，週遭的人也不安。例如：
◎ 因為大人沒告訴他，為什麼想要的東西不一定可以得到，或父母不可能像阿拉丁神燈中的巨人，立刻變出東西來滿足他。所以，一但所欲的不能滿足或無法立即獲得，即無法忍受而覺得委屈、不悅，甚至認為父母或其他人對不起他。
◎ 因為大人沒有告訴他，為什麼不能亂都紙屑、大聲喧嘩等社會規範，所以，他不能愛惜環境，隨意丟棄垃圾在公共場所。無法自我約束、我行我素，完全不能體會別人的感受。即使有人制止，也蠻不在乎，甚至嫌人囉唆。
◎ 因為大人沒有告訴他，哭不能解決問題，苦與樂應由自己負責。所以，當他遇到不如意時，腦筋無法急轉彎，喪失了「自由度」。易受外在環境及不合理的想法制約，沒學到更有效的問題處理及情緒反應策略。
◎ 因為大人沒有告訴他，別人不可能遷就你，以你為中心。所以，當遇到有人「反抗」他時（其實只是表達個人意見），即不能忍受而生氣，易與人發生衝突。只要別人尊重他，卻忘了也要尊重別人。只要別人配合他，卻忘了也要配合別人。
其實，想法會影響情緒，改變情緒要從改變想法開始。想法越開闊、合理，情緒越正向、平和。
以情化情：
不只腦筋可以急轉彎，情緒也要急轉彎，若孩子不能學習適當的（利己利人的）情緒反應，則會不斷加深自己及週遭的痛苦。父母要如何引導孩子「以情化情」－以正向情緒轉化負向情緒呢？
（一）以身作則：
孩子生活在溫馨、安全、和樂的家庭氣氛，情緒自然較為穩定、平和、愉悅。反之，則沒有安全感，緊張、充滿敵意、易怒。因此，父母是否情緒穩定、笑口常開、理性冷靜，從孩子身上即能反映，孩子是父母的鏡子。
（二）協助孩子培養情緒的好習慣：
哪些是情緒的好習慣？如：幽默、樂觀、冷靜、堅強（抗壓性、耐挫性）、熱忱、關心等。所以現代進步的父母應知「高EQ」才是成功的關鍵,將子女教養的重心由功課、分數，轉移到助人、愛人、開朗、自信、不怕失敗（挑戰、挫折）。平時為孩子「儲存」足夠的情緒智力（EQ），才能應付臨時出現的阻撓、困境。反之，任性（喜怒無常）、脆弱、憂鬱、冷漠、自私的孩子，遇到「狀況」即會不堪一擊、一蹶不振。
（三）引導孩子以正向情緒取代負向情緒：
任何事情都有一體兩面，只要不執著，就能「有彈性」的轉換（「境隨心轉」）。所以，孩子面臨挫敗而沮喪時，如何引領他「看穿」事情，從表面看到裡面，從反面看到正面，所謂「化腐朽為神奇」、「化暴戾為祥和」、「化悲憤為力量」。才能把可能不是問題的問題化解，或因解決問題而讓自己成長。
留言列表
